文/夕宁

　　问题一：学校应该进行性知识教育吗？

　　问题已经不再是学校是否应该进行性知识教育，而是如何进行。目前美国超过93%的公立学校已经顺利开设了性知识及HIV课程，超过510个初中及高中学校拥有学校定点的健康诊所。问题是这些举措是否有效，如果没有实效，应该如何改进？

　　问题二：为什么年轻人需要性知识教育？

　　孩子们需要了解如何正确保护自己。在美国，未成年少女的怀孕率是其他西方发达国家的两倍以上，每一年都有上百万十几岁的少女怀孕；青少年群体患性病的比率比任何年龄群体的都要多，严重损害了青少年的健康和他们的生育能力；HIV的感染率也在青少年中增长最为迅猛。

　　问题三：性知识教育为什么没有有效地帮助我们的孩子？

　　单靠知识是不足以改变行为的。仅仅是讲授性生理知识，说教般地告诉孩子什么该做，什么不该做，总是很失败。而一些采用小品、游戏等方法来帮助孩子改变他们的行为方式的做法，显示了成功的迹象。

　　在美国，对于应该教给孩子什么样的性知识的争议阻碍了性教育在学校的发展。我们到底应该怎么做？是想尽一切办法制止孩子的性行为，还是承认许多青少年确实有性冲动，想办法让他们懂得如何防止性行为的不良后果？许多其他国家在这方面做得比美国要好。研究表明，在青少年产生性冲动前向他们讲授性知识有助于让他们更好地自律和保护自己。性知识教育开始得越早越好，甚至在小学就应该开始。

　　问题四：什么样的举措最有效？

　　根据对23项研究的概括，发现有效的性教育举措有如下的共同特点：

　　1、教育的目标集中于减少冒险尝试的性行为，这样的行为往往导致性疾病的传播和意外怀孕。

　　2、将社会学的研究成果作为制定举措的基础，致力于使学生改变个人的价值观，树立行为规范，发展社交技巧。

　　3、开展实验性的活动，这些活动的设计针对不同学生的情况，使信息个性化，让他们了解无保护措施的性行为的危害以及如何避免这样的性行为。

　　4、开展活动使学生了解社会和媒体对青少年性行为的影响。

　　5、重新强调清晰、适当的价值判断，以强化反对无保护性行为的个人价值观和群体标准。

　　6、提供交流、谈判和拒绝技巧的范式，并指导学生实际应用。

　　问题五：还有什么需要做？

　　虽然性教育在学校中进行了许多年，但很多举措并没有像原先期望的那样有效。全国各地的学校仍需以严格的眼光来看待这些举措，并把一些新的被证明为有效的举措付诸实施。教育者、家长以及政策的制定者应该改变对性教育的错误观念，基于居高不下的意外怀孕率和青少年中性疾病的感染率，我们再也不能忽视性教育的必要性，我们依赖它来推迟性行为的发生年龄和教会孩子有性冲动时如何保护自己。我们的孩子理应得到最好的教育。

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